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跳一跳,摘桃子 出自哪位教育家! 跳一跳,摘桃子 出自哪位教育家!

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跳一跳摘桃子是那一本教育心理学的内容教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理,以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程

教育学上称跳一跳可以摘到桃子这是说什么这是关于维果斯基的“最近发展区理论”的实际例子,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着

跳起来摘桃子体现什么样的教育原则量力性原则!该原则要求教学要恰当的把握教学难度

“跳一跳摘桃子”说明在确定教学目标要注意() A:一般...“跳一跳摘桃子”说明在确定教学目标要注意() A:一般目标和具体目标的结合“跳一跳摘桃子”说明在确定教学目标要注意() A:一般目标和具体目标的结合 B188***4025 2016-07-15 | 浏览97 次 学习教学教育 |举报 答题

跳一跳摘桃子是对应用文的哪个文体跳一跳摘桃子是对应用文的哪个文体这句话是描述的教育学上的一个理论,前苏联教育学家维果茨基的“最近发展区”理论。

如何理解"跳一跳,摘个桃""跳起来摘果子吃桃太低,没有摘桃成就感。桃太高,没有摘桃的动力。跳一跳,经过自己的努力得到的桃子,非常有成就感,而且遇到其他事情也会举一反三,积极去努力。

怎样理解课程目标要"跳一跳,能摘到人活着不能没有一个目标。只有在树立了正确的人生目标 之后,才能激发出火一般的热情,充分发挥自己的主动性,冲破重重阻力和障碍,为实现自己的目标而奋斗——跳一跳摘到的果子更甜! 其实, “跳一跳,摘果子”还应有更丰富的内涵,比如把这句话换

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